راهکارهای حاکم بر مبحث تربیت بررسی شد
تاریخ انتشار: ۱۷ خرداد ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۷۹۲۷۶۲۴
دومین جلسه از سلسله نشست های هیئت اندیشه ورز ستاد کانون فرهنگی هنری مساجد کشور با موضوع اصول و راهکارهای حاکم بر مبحث تربیت برگزار شد.
به گزارش خبرگزاری شبستان از مشهد، دومین جلسه از سلسله نشست های هیئت اندیشه ورز ستاد کانون فرهنگی هنری مساجد کشور عصر امروز چهارشنبه (۱۷خرداد) برگزار شد.
محور تربیت تمرکز بر توحید است
در این نشست حجت الاسلام محمد حسن توحیدی با طرح این پرسش که متربی در چه جایگاهی است؟، گفت: مربی در دین، تربیت توحیدی برعهده دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه در اسلام چیزی غیر تربیت توحیدی برای مربی ندارد، افزود: مربی برای تربیت فرزند باید به گونه ای باشد که به او وعده رسیدن به بخدا بدهد نه اینکه وعده بهشت البته در کنار آن بهشت و جهنم را شرح دهد.
وی محور تربیت را تمرکز بر توحید دانست و عنوان کرد: از کودکی انس با خدا باید آموزش داده شود و اگر تربیت توحیدی نباشد اسم آن تربیت نیست.
حداقل مورد تربیت، تربیت عقلانی است
در ادامه آیت الله محمد مهدی گرجیان بیان کرد: اگر مربی به یک بخشی از تربیت توحیدی توجه و بخشی را ترد کند او مربی نیست.
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه قرآن کریم و اهل بیت (ع) در درجه اول می خواهند انسان را ربانی کنند، گفت: انسان ربانی نمی شود مگر از امور وحیانی ناب و در درجه بعد انسان باید واقع گرا باشد.
وی بیان کرد: جهان شمولی به معنای همه موارد حیات ما را مورد توجه قرار دادن، همه ابعاد را مورد عنایت قرار دادن و میانه روی در تربیت، در تربیت باید مورد توجه قرار گیرد و حداقل مورد تربیت، تربیت عقلانی است.
آیت الله گرجیان بیان کرد: نظام تربیت دینی به انسان می گوید سیر عظیم حرکت تکوینی را همراه باش و وقتی با نظام تکوین همراهی کردی سرعت شما چند برابر می شود.
وی استفاده از داستان و نقد تاریخی، استفاده از ضرب المثل، برجسته کردن الگوهای موجود را از اصول و راهکارهای حاکم بر مبحث تربیت دانست.
مغز اصلی تربیت دینی، تربیت توحیدی و عرفانی است
آیت الله سید یدالله یزدان پناه نیز با بیان اینکه دین به تربیت عرفانی دعوت می کند، گفت: تربیت عرفانی باید به اوج کشیده شود و برای این کار باید راههای عملی برای به اوج رساندن تربیت عرفانی بررسی شود.
این استاد حوزه و دانشگاه افزود: مربی مهم و حکیمی است که می خواهد تربیت کند اما این حکیم باید برای تربیت چه کند و مرکز سقل او چیست و چه چیزهایی را صحه می گذارد؟.
وی عنوان کرد: همه بحث های حلال و حرام در اوج آن توحیدی است اما توصیه های قرآن و پیامبر ما را به کجا می برد؟ در قرآن آخرت را توصیف کرده اما چرا؟ .
آیت الله یزدان‌پناه مغز اصلی تربیت دینی را تربیت توحیدی و عرفانی دانست و گفت: همه جای دین چنین است اما چنین حکیمی در قالب پوشش بر حسب سطوح قرار داده است. همچنین دین بر شرافت ها تاکید می کند و برای رسیدن به تقرب باید پاک بود.
وی افزود: ما باید تربیت توحیدی را از اول داشته باشیم اما چگونه باید برای کودک و نوجوان اعمال کنیم و اگر در این خصوص همراه با غلظت باشد او را از دین زده خواهیم کرد لذا باید ضریب را کم کم افزون کنیم تا به مقصد برسیم.
این استاد حوزه و دانشگاه بیان کرد: ما باید تعامل توحیدی با خدا را فراگیریم که از مرحله شرک و نفسانیت خالی شود و ما باید بگوییم‌مقصد خداست اما این مسیر به صورت لایه لایه طی شود.
تفکیک بین مربی و متربی نمی توان قائل شد
در ادامه حجت الاسلام حمید زمانی فر بیان کرد: آیا تربیت منحصر در تربیت عرفانی است ؟ و این سوال اساسی است که نیاز به بررسی در بیش از یک جلسه دارد تا جمع بندی خوبی صورت گیرد.
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه در بحث دو واژه تربیت عرفانی و توحیدی که هر دو لازم و ملزوم یکدیگر هستند، تداخل پیدا کرده، افزود: این دو باید به تفکیک مطرح شود تا مسائل با هم یکپارچه شود.
وی با بیان این مطلب که تفکیک بین مربی و متربی نمی توان قائل شد، گفت: مربی نمی تواند جدای متربی باشد چون اینها با هم هستند، همچنین تربیت توحیدی در مربی و متربی مبنای عقلی و نقلی دارد.
حجت الاسلام زمانی فرد گفت: در بحث متربی تربیت، عرفانی توحیدی است و مربی باید در حد عقل متربی مطالب را به خورد او بدهد.
معرفت مخاطب در تربیت توحیدی مد نظر قرار گیرد
همچنین حجت الاسلام حسن شهسواری بیان کرد: ما نباید آن گونه که خود فهم می کنیم، صحبت کنیم و باید متناسب با فهم مردم سخن بگوییم.
این استاد حوزه و دانشگاه با بیان اینکه مبنای توحید را در تعلیم و تربیت باید مد نظر قرار داد اما با لایه های گوناگون، گفت: معرفت هر کس با توجه به فهم او باید صورت گیرد و اگر تربیت توحیدی با الگوهای مطرح شده می خواهد صورت گیرد معرفت مخاطب حتما مد نظر قرار گیرد.
وی افزود: اگر معرفت، محبت و عشق پیش آمد اطاعت پیش خواهد آمد و اگر این مسیر، حساب شده طی شود آن اطاعت رخ خواهد داد.
تربیت توحیدی، دعوت به توحید می کند
آیت الله حسن وکیلی نیز با بیان اینکه ما نظام و روش های تربیت داریم، گفت: مربی قصد آن آخرت است و روش توحیدی باید در آن دعوت به توحید باشد.
اگر تربیت به مقام شهود برسد بساط گناه در جامعه جمع می شود
همچنین آیت الله سید حسن آملی بیان کرد: تربیت اگر علم الیقین باشد در معرض خطر است لذا با حفظ همه اعتقادات در جامعه است اما اگر تربیت به مقام شهود برسد بساط گناه در جامعه جمع می شود.
این استاد حوزه و دانشگاه گفت: اگر تربیت را به باورهای فوق عقل بکشانیم، تربیت در مقام خیال و عقل لازم اما کافی نیست، اما تربیت در شهود توحیدی کافی است.
وی افزود: زمانی انسان به سلامت تربیت اعتماد کند که از درون خود نور توحید و ولایت را بیاید لذا سیر تربیتی لازم است اما در هیچ مقطعی کافی نیست و کفاف در زمانی است که حقایق تربیتی در مقام شهود ساختار وجودی انسان شود آن زمان انسان جهنمی نیست انسان، جهنم است و یا انسان بهشتی نیست بلکه انسان، بهشت است.
مسجد یکی از ارکان تربیت است
در پایان نشست حجت الاسلام کمال الدبن خداداده رییس ستاد کانون های فرهنگی هنری مساجد کشور بیان کرد: جایگاه تربیت مسجدی دارای اهمیت در نظام توحیدی است و موضوع تربیت منحصر در مسجد نیست اما یکی از ارکان تربیت است چرا که تربیت مومن انقلابی در مسجد انجام می شود.
وی افزود: نظام تنبیه و تشویق مستتر در احکام شریعت الهی حتما دارای یک نظام تربیتی است، بعد از اتخاذ مبنا که چگونه باید کار تربیتی بکنیم ، حتما در قدم های بعد با معضلاتی که در مساجد با آن مواجه هستیم، باید پاسخگو باشیم.
حجت الاسلام خداداده با بیان اینکه طرح نامه باید بتواند برای مربیان ما تدریس شود، گفت: اگر نوجوانی نماز نمی خواند، مربی با استفاده از این طرح نامه بداند این معضل را چگونه برطرف کند و خروجی این مباحث و جلسات در معماری تربیتی در مساجد موثر خواهد بود.
وی عنوان کرد: امیدواریم موضوع تربیت در مسجد محور کار فرهنگی حتی در حوزه شعائری قرار گیرد.
منبع: شبستان
کلیدواژه: استاد حوزه و دانشگاه تربیت عرفانی تربیت توحیدی حجت الاسلام اگر تربیت قرار گیرد آیت الله
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت shabestan.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «شبستان» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۹۲۷۶۲۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند/ افزایش اردوهای دانش آموزی
به گزارش خبرگزاری مهر، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش، با حضور در برنامه جهان آرا که همزمان با سالروز شهادت استاد شهید مرتضی مطهری (ره) و روز گرامیداشت مقام عالی معلم از شبکه افق پخش شد، ضمن تبریک روز معلم به تمام معلمان سراسر کشور گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سال‌ها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تا اینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.
وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت بر می‌گردد در این سال‌ها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.
پورثانی ادامه داد: امروز نیز مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چرا که معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهمترین معاونت‌های آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.
وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.
دولت قبل پیگیر سند ۲۰۳۰ بود، مسیر این دولت سند تحول است
وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.
پورثانی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.
وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی مؤثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می‌توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می‌توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی‌توان درس خواند.
جذب ۱۵ هزار معلم پرورشی پس از ۱۵ سال
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت اامآموزش و پرورش افزود: طی سال‌های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می‌شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.
وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال‌هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می‌کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون‌های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون‌ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.
پورثانی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.
وی با تاکید بر اینکه جوشش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.
شاخص‌های تربیتی در رتبه بندی معلمان لحاظ می‌شود
پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می‌کند مدنظر است.
وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.
پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.
کد خبر 6094767
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود